AI in leren & kenniswerk
35%
Josh Bersin lanceert de Josh Bersin Institute en het HR 2030 programma — agentic HR als nieuw paradigma voor leren en ontwikkeling
Op de vijfde jaarlijkse Irresistible Conference aan de USC lanceerde Josh Bersin twee ingrijpende initiatieven. Ten eerste: de Josh Bersin Institute met de Global HR Excellence Certification (GHRE) — een 12-weken, 50-uur certificeringsprogramma gebouwd op de Galileo Learn AI-aangedreven leerplatform, in samenwerking met de USC Marshall School of Business. Het programma combineert business simulation, cohort-based learning en volledige toegang tot Bersin’s onderzoeksbasis met 760 cursussen. Ten tweede: het HR 2030 programma, een referentie-architectuur voor “Agentic HR” — de visie op HR als een volledig AI-geautomatiseerde, consultative bedrijfsfunctie in 2030. HR 2030 geeft organisaties de blueprint, casestudies en vendor-analyses om een Agentic HR-roadmap te bouwen. Significant voor leertechnologen: het GHRE programma is gebouwd op precies de werkwijze die De Leertechnoloog propageert — scenariogebaseerd leren met AI-ondersteuning, gericht op praktijktoepassing in plaats van kennisoverdracht. De integratie van Galileo AI in Copilot, SuccessFactors en Workday toont bovendien dat L&D-expertise steeds meer verweven raakt met HR-tech-architectuur.
Bersin’s certificeringsprogramma valideert de richting van De Leertechnoloog: scenario-based, AI-ondersteund, praktijkgericht — precies het onderscheid dat MKB-klanten zoeken maar zelden bij grote LMS-aanbieders vinden.
155 studies onderzocht: AI maakt gepersonaliseerd leren aantoonbaar effectiever — maar implementatie is de bottleneck
Een systematisch literatuuroverzicht gepubliceerd in Frontiers in Education analyseerde 155 peer-reviewed studies over AI in onderwijs uit de periode 2015–2026. Onderzocht werden Machine Learning, Natural Language Processing, Generatieve AI en Intelligent Tutoring Systems in K-12, bachelor en postgraduate contexten. Conclusies: AI-ondersteund leren levert aantoonbaar betere leeruitkomsten op, verhoogt personalisatie en vergroot studenten-engagement. De grootste uitdagingen zijn niet technologisch maar organisatorisch: ethische bezwaren, digitale ongelijkheid, weerstand van docenten/trainers en het gebrek aan institutionele richtlijnen. Opvallend: generatieve AI wordt aangemerkt als spilfactor richting Education 5.0, met het vermogen om adaptieve instructie te leveren en content te personaliseren voor leerders met unieke behoeften. Voor professionele ontwikkeling is vakinhoudelijke integratie (niet alleen technische vaardigheid) de sleutel. Implicatie voor leertechnologen: de wetenschap bevestigt wat de praktijk laat zien — AI tools alleen voegen niets toe zonder doordacht didactisch ontwerp eromheen.
Peer-reviewed onderbouwing voor de kernboodschap van De Leertechnoloog: didactisch ontwerp is onvervangbaar — direct inzetbaar als wetenschappelijke onderbouwing bij offertes en klantgesprekken over AI-leeroplossingen.
EdTech gaat van experimenteren naar intentioneel digitaliseren: buyers willen bewijs, niet features
EdTech Innovation Hub publiceerde een analyse van de EdTech-markt 2026 onder de noemer “intentional digital phase”: na jaren van AI-hype en feature-race verschuift de markt naar bewijsgedreven inkoop. Buyers — zowel onderwijs als bedrijfsleven — prioriteren nu: gedragsverandering bij de lerende, aantoonbare reductie van docentenworkload, bewijs van leeruitkomsten, audit trails, privacybescherming en heldere data-governance vóór ze AI tutors of leertools vertrouwen. De winnende EdTech-producten in 2026 zijn niet de meest geavanceerde, maar de meest betrouwbare en meetbare. Concurrent-monitoring signaleert ook: platforms die geen ROI-bewijs leveren verliezen marktaandeel aan kleinere, gespecialiseerde aanbieders die met concrete uitkomsten komen. Voor leertechnologen: dit is een krachtige marktverschuiving in het voordeel van maatwerk-aanbieders die dicht op de klant staan en effectiviteit kunnen aantonen.
De verschuiving van feature-marketing naar bewijs van gedragsverandering sluit exact aan op de waardepropositie van De Leertechnoloog — sterke framing voor positionering als alternatief voor grote contentplatforms.
Workplace learning & L&D
20%
D2L Employee Training Statistics 2026: leren is de nr. 1 retentiestrategie, maar 45% van medewerkers weet niet wat er beschikbaar is
D2L publiceerde een uitgebreid overzicht van employee training statistieken voor 2026, samengesteld uit 40+ bronnen. De meest opvallende bevindingen: 88% van organisaties maakt zich zorgen over medewerkersretentie en beschouwt leeraanbod als primaire strategie. Tegelijk heeft 45% van medewerkers geen idee wat het leeraanbod van hun werkgever inhoudt — een structureel communicatieprobleem. Verder: 64% van medewerkers krijgt AI-tools aangeboden, maar slechts 25% is het er sterk mee eens dat hun werkgever een heldere AI-visie voor hun rol heeft geformuleerd. Opvallend cijfer: bedrijven die investeren in leerplatformen rapporteren 24% hogere winstmarges dan die dat niet doen. Voor MKB-leertechnologen is dit dubbel relevant: de kloof tussen “we bieden training aan” en “medewerkers weten wat er beschikbaar is en gebruiken het” is precies waar een goed ingerichte online academie het verschil maakt.
45% bewustzijnskloof + 88% retentiebezorgdheid = concreet pijnpunt dat een goed ingericht leerplatform oplost — ideale openingszin voor een offertegesprek of LinkedIn-post gericht op HR-beslissers.
Wat zeggen 9 L&D-rapporten samen over de trends voor 2026? Een meta-analyse van de meest geciteerde bevindingen
EduFellowship verzamelde de bevindingen van negen toonaangevende L&D-rapporten voor 2026 (waaronder TalentLMS, Degreed, Fosway, LinkedIn Learning) en destilleerde de gemeenschappelijke rode lijnen. Toptrends die in alle rapporten terugkomen: (1) Skills-based leren als vervanging van functiegebonden training — 79% van HR-managers geeft aan dat hun organisatie richting skills-based hiring en development beweegt. (2) AI-integratie in leerplatforms: aanwezig in bijna alle rapporten, maar de adoptie in de praktijk loopt ver achter op de aanwezigheid in tools. (3) Manager enablement als bottleneck: de helft van organisaties rapporteert dat managers niet goed ondersteund worden om loopbaanontwikkeling te faciliteren. (4) Leren inbedden in het werk als strategisch doel, niet als apart programma. Waarde van deze meta-analyse: het geeft een neutraal, goed onderbouwd overzicht dat je kunt meenemen naar klantgesprekken als je niet wilt leunen op één rapport van een specific vendor.
Meta-analyse van negen rapporten geeft een vendor-neutrale onderbouwing voor gesprekken over L&D-strategie — bruikbaar als “objectief marktoverzicht” zonder de indruk te wekken dat je partijdig bent voor een specifiek platform.
Klantsectoren & regelgeving
15%
Arbowet per 1 juli 2026 gewijzigd: werkgevers in ÁLLE bedrijven moeten medewerkers nu raadplegen over arbobeleid
Per 1 juli 2026 is Artikel 12 van de Arbowet gewijzigd. Werkgevers moeten voortaan in alle bedrijven — groot en klein, ook zonder OR of PVT — hun werknemers actief raadplegen over het arbobeleid. De wetswijziging verduidelijkt dat raadpleging verplicht is over de inrichting van BHV, de RI&E, deskundige bijstand, de arbodienst en voorlichting aan werknemers over werkzaamheden en bijbehorende risico’s. Werknemers krijgen ook nadrukkelijker de mogelijkheid om voorstellen te doen en advies te geven. Handhaving: de Nederlandse Arbeidsinspectie krijgt meer mogelijkheden om hierop toe te zien en handhavend op te treden. Voor leertechnologen: de expliciet genoemde “voorlichting aan werknemers over hun werkzaamheden en de risico’s die daarbij horen” is een directe haak voor het aanbieden van gestructureerde digitale veiligheidstraining als aantoonbaar onderdeel van arbobeleid. Elke MKB-klant in bouw, techniek, industrie en logistiek heeft nu een wettelijke motivatie om veiligheidstraining te documenteren.
Vers nieuws (6 juli) over een wetswijziging die per 1 juli inging — de eis om voorlichting over werkrisico’s aantoonbaar te maken is een concrete, wettelijke haak voor gedigitaliseerde veiligheidstraining bij elk MKB-bedrijf.
VCA 2026/6.1 geldt per 1 juli voor alle audits: nadruk verschuift naar veiligheidscultuur en aantoonbaar gedrag
SSVV publiceerde de nieuwe VCA 2026/6.1, die per 1 juli 2026 van kracht is voor alle nieuwe en lopende VCA-bedrijfscertificeringen. Er is geen overgangsperiode: de eerstvolgende audit na 1 juli wordt al beoordeeld op het nieuwe schema. De kern van de wijziging: de nadruk verschuift van procedures op papier naar aantoonbaar veiligheidsgedrag in de praktijk. Nieuwe must-vraag 1.7 eist een systematische aanpak voor het identificeren en naleven van VGM-wetgeving, met een aangewezen verantwoordelijke en gedocumenteerde acties. Leiderschap en voorbeeldgedrag van leidinggevenden worden zwaarder gewogen. Wat ongewijzigd blijft: er zijn geen gevolgen voor persoonscertificeringen zoals B-VCA en VOL-VCA — medewerkers hoeven hun diploma niet opnieuw te behalen. Voor leertechnologen die klanten bedienen in bouw, installatie en industrie: dit is een sterke aanleiding om bestaande VCA-leermodules te actualiseren en de nadruk te leggen op gedragsoefeningen (scenario’s, reflectie) in plaats van kennistoetsing.
VCA-update die per 1 juli inging en gedragsverandering centraal stelt is exact het gat waar scenario-based e-learning en toolboxen toegevoegde waarde bieden — directe haak voor actualisering van veiligheidstrainingen bij bestaande klanten.
EU AI Act MKB: wat moet u geregeld hebben vóór 2 augustus 2026? — praktisch 4-stappenplan zonder jargon
ActCheck.nl publiceerde een compacte actiegids voor Nederlandse MKB-bedrijven die vóór de EU AI Act-deadline van 2 augustus 2026 in orde willen zijn. Kernpunt: bijna elk MKB-bedrijf dat ChatGPT, Copilot of LinkedIn Recruiter gebruikt valt onder Artikel 4 (AI-geletterdheidsplicht, verplicht sinds 2 februari 2025) en moet dit nu documenteren. Het verplichte basispakket per 2 augustus: (1) AI-register met alle gebruikte tools, doel, aanbieder, risiconiveau; (2) AI-beleid (eenpager volstaat voor MKB); (3) aantoonbare training van medewerkers die AI gebruiken; (4) transparantie naar klanten als AI in communicatie wordt ingezet; (5) verwerkersovereenkomsten (DPA) met AI-leveranciers. Boetes bij niet-naleving Artikel 4: tot €15 miljoen of 3% van de wereldwijde jaaromzet — voor een bedrijf met €2 miljoen omzet is dat €60.000 risico. Het artikel biedt ook een gratis compliance-checker. Praktisch: een e-learning met certificaat is expliciet genoemde documentatievorm die volstaat als bewijs.
26 dagen voor handhaving: elke MKB-klant die Copilot of ChatGPT gebruikt is in principe al verplicht te documenteren — de e-learning als geldig bewijs is het meest concrete verkoopargument voor AI-geletterdheidsmodules.
EdTech-tools
10%
Moodle LMS 5.2: de belangrijkste nieuwe AI-features en upgradevoordelen voor 2026 op een rij
IDS Logic UK publiceert een uitgebreide gids over Moodle 5.2 (uitgebracht in het voorjaar van 2026) met alle verbeteringen op het gebied van AI-integraties, gebruikerservaring en rapportage. Nieuw in 5.2: uitgebreide AI-ondersteuning voor extra providers (naast OpenAI nu ook Gemini en AWS Bedrock), zodat organisaties volledige controle houden over welke AI-aanbieder ze inzetten in hun leeromgeving. Course Navigation is herontwikkeld: activity-pagina’s zijn strakker gestructureerd met deadlines en completion rules bovenaan voor snellere actie. De Report Builder is uitgebreid met betere filteropties en precisiezoek door leerdata. Mobile experience is gelijkgetrokken met desktop en offline-modus is verbeterd voor field workers en pendelen. Technisch: React als frontend-fundament verbetert schaalbaarheid en onderhoudbaarheid van Moodle-installaties. Voor Moodle-gebruikers zoals De Leertechnoloog: de AI provider flexibiliteit is de meest praktische update — het maakt het mogelijk om privacygevoelige omgevingen te bouwen zonder data naar OpenAI te sturen.
AI provider-keuze (ook Gemini en AWS Bedrock naast OpenAI) is een concreet verkoopargument voor privacybewuste MKB-klanten: je kunt Moodle aanbieden met volle AI-functionaliteit zonder data naar externe partijen te sturen.
Google integreert Gemini officieel in Moodle LMS: NotebookLM en Gemini app nu native beschikbaar via LTI
Vanaf mei 2026 brengt de Gemini LTI-update van Google tools als NotebookLM en de Gemini-app direct in Moodle, zodat docenten en cursusontwerpers AI-samenvattingen en taakopdrachten kunnen inzetten zonder Moodle te verlaten. NotebookLM-integratie maakt het mogelijk om cursusmateriaal te uploaden en AI-gestuurde samenvattingen, quizvragen en luistergidsen te genereren direct vanuit de Moodle-interface. De Gemini app ondersteunt taalverwerking in 40+ talen, wat relevant is voor Nederlandstalige organisaties die ook international personeel trainen. Wat dit betekent voor Moodle-beheerders: geen extra abonnementen of handmatige API-koppelingen nodig — de integratie werkt via standaard LTI. Privacy-aandachtspunt: data die via Gemini LTI wordt verwerkt gaat wel via Google-infrastructuur, wat bij sommige sectoren (overheid, zorg) bezwaren kan oproepen.
NotebookLM in Moodle verlaagt de drempel voor docenten om AI-cursusmaterialen te genereren — biedt een concreet upsell-argument voor Moodle-klanten die nu nog handmatig content bijhouden.
MKB & ondernemerschap
5%
Veranderende arbeidsmarkt 2026: AI maakt anders organiseren noodzakelijk — de vier barrières bij het MKB
Xelio analyseert hoe de Nederlandse arbeidsmarkt in 2026 verandert door de combinatie van vergrijzing, personeelstekorten, digitalisering en AI. Kernbevinding: 42% van Nederlandse bedrijven gebruikt nu een of meer vormen van AI (tegenover 31% in 2024), maar grote bedrijven (68% adoptie) lopen ruim voor op het MKB (34% adoptie). De vier barrières die MKB-bedrijven zelf benoemen: gebrek aan kennis en vaardigheden (57%), kosten en onzekere ROI (48%), datakwaliteit en privacy (43%), organisatiecultuur en veranderbereidheid (38%). Opvallend: de vraag naar Prompt Engineers steeg met 340% in 2025, wat de opkomst van nieuwe AI-functies laat zien die nu al bestaan terwijl MKB-bedrijven er nog niet op zijn ingericht. Voor leertechnologen: de adoptiegap (34% vs 68%) is precies de groep MKB-bedrijven die nu begint aan AI — de barrière “gebrek aan kennis en vaardigheden” als grootste drempel maakt AI-geletterdheidsoplossingen het meest urgente leerproduct van dit moment.
De adoptiegap (34% vs 68%) plus “kennis en vaardigheden als grootste barrière” is een datagedreven argument voor AI-geletterdheidsproducten gericht op het MKB — direct inzetbaar in salesgesprekken en LinkedIn-content.
Aanbestedingen EdTech & L&D
15%
Landelijk LMS — Europese aanbesteding voor een Learning Management Systeem (niet-openbaar, €1.974.000)
Een niet-openbare Europese aanbestedingsprocedure voor de levering van een nationaal Learning Management Systeem met een geraamde contractwaarde van €1.974.000. Startdatum is 27 augustus 2026, met een initieel contract van 4 jaar en vier verlengingsopties van elk 2 jaar (maximaal 12 jaar looptijd). Het LMS moet organisatiebrede leerondersteuning bieden, inclusief certificering, verantwoording en sterke compliance-functionaliteit voor circa 5.500 interne en 500 externe medewerkers. Aanbod omvat 450 interne trainingen, circa 150 Railcenter-trainingen, 700 online leermodules en een externe catalogus van circa 29.200 trainingen. Het niet-openbare karakter betekent dat leveranciers uitgenodigd worden — signaalfunctie voor het marktlandschap: grote publieke organisaties zoeken actief naar geïntegreerde LMS-oplossingen met robuuste compliance-features.
🏢 Procedure: Europees niet-openbaar
💶 Waarde: €1.974.000
📅 Looptijd: 4–12 jaar
Grote LMS-aanbesteding met compliance-focus — niet direct inschrijfbaar voor een kleine aanbieder, maar signaleert de schaal en vereisten waarop de markt beweegt; nuttig als referentie voor gesprekken over compliance-functionaliteiten bij middelgrote klanten.
Learning Service Provider — aanbesteding voor professionele leer- en ontwikkeldiensten (TenderNed 378531)
TenderNed publiceerde aankondiging 378531 voor de aanbesteding van een Learning Service Provider: een opdracht waarbij een externe leverancier verantwoordelijk wordt voor het ontwerpen, ontwikkelen en doorontwikkelen van didactisch hoogwaardige digitale leeroplossingen en aanvullende digitale leermaterialen (waaronder video’s). De opdracht omvat ook het onderhouden en actualiseren van bestaand leermateriaal. Dit type aanbesteding — waarbij een publieke of semi-publieke organisatie zoekt naar een structurele leerpartner in plaats van een eenmalige contentleverancier — is een groeikans voor leertechnologen die bereid zijn langdurige partnerships aan te gaan. Controleer de exacte eisen en sluitingsdatum direct op TenderNed.
🏢 Opdrachtgever: zie aankondiging
💶 Waarde: n.b.
Learning Service Provider-model past bij de positie van De Leertechnoloog als structurele leerpartner — direct de aankondiging checken op sluitingsdatum en specifieke eisen.
Hogeschool van Amsterdam vervangt Brightspace: LMS SaaS-aanbesteding €2.678.040 voor 44.634 studenten
De Hogeschool van Amsterdam (HvA) publiceerde een Europese openbare aanbesteding voor de levering van een nieuw Learning Management Systeem als SaaS-oplossing, ter vervanging van hun huidige Brightspace-contract dat in 2026 afloopt. Geraamde contractwaarde: €2.678.040 exclusief btw voor een initieel contract van vijf jaar, met de optie tot verlenging tot 2036. Jaarlijkse kosten: €535.608 (excl. btw), gebaseerd op een licentieprijs van €8–12 per student per jaar voor 44.634 studenten. De aanbesteding is nu in gunningsfase. Relevantie voor het MKB-segment: dit laat zien dat hbo-instellingen actief uit grote suite-omgevingen stappen en opnieuw vergelijken — een vergelijkbaar patroon is merkbaar bij grotere MKB’ers die hun eerste LMS heroverwegen na een teleurstellende implementatie.
🏢 Opdrachtgever: Hogeschool van Amsterdam
💶 Waarde: €2.678.040 (5 jaar)
🏆 Type: LMS vervanging
Grote instelling die uit Brightspace stapt en opnieuw vergelijkt signaleert marktbeweging — biedt gespreksmateriaal voor MKB-klanten die hun bestaande LMS heroverwegen en twijfelen of ze moeten overstappen.
ODNL Academie — omgevingsdienst investeert in eigen leeracademie: signaal dat publieke diensten leren internaliseren
TenderNed-aankondiging 358217 betreft de ODNL Academie van de Omgevingsdienst Nederland — een aanbesteding waarbij een publieke uitvoeringsorganisatie investeert in het opzetten of uitbreiden van een eigen interne leeracademie. Dit type traject — waarbij overheidsorganisaties en semi-publieke diensten hun eigen leeromgeving willen bouwen, beheren en uitbreiden — is een groeiend marktsegment. De ODNL-aanbesteding is een indicatie dat ook omgevingsdiensten en toezichthoudende organisaties de stap zetten van ad-hoc training naar een structureel, intern leerplatform. Controleer de exacte omvang, looptijd en eisen op TenderNed aankondiging 358217.
🏢 Opdrachtgever: Omgevingsdienst NL
💶 Waarde: n.b.
🏆 Type: interne leeracademie
Publieke organisaties die een interne academie opbouwen zijn een groeiend segment — nuttig als marktinformatie en als analogie in gesprekken met grotere MKB-klanten die hetzelfde willen.