AI in leren & kenniswerk
35%
5 talent development trends die H2 2026 bepalen — en governance is het grootste risico
Advantexe signaleert vijf trends die de tweede helft van 2026 domineren voor L&D-professionals. (1) AI-adoptie versnelt, maar ongelijkmatig: de focus verschuift van ‘tijd besparen’ naar ‘prestaties verbeteren’. (2) Oefenen wint van content: simulations en AI-rollenspelen vervangen passieve kennisoverdracht. (3) Gepersonaliseerd leren wordt eindelijk praktisch uitvoerbaar op schaal. (4) Leren moet aantoonbare business impact laten zien — ROI wordt een harde eis. (5) Menselijke vaardigheden (kritisch denken, leiderschap, samenwerking) worden waardevoller naarmate AI routinetaken overneemt. Opvallendste conclusie: governance is het grootste risico bij AI-adoptie in L&D — wie grip verliest op kwaliteit en ethiek van AI-gegenereerde leerinhoud, ondermijnt het vertrouwen in leren als geheel. Direct bruikbaar als kader voor klantgesprekken over leerstrategische keuzes voor de tweede jaarhelft.
Concrete trendanalyse voor H2 2026 — direct inzetbaar als gespreksopener bij MKB-klanten die zich afvragen wat AI voor hun leerstrategie betekent.
Instructional design in het AI-tijdperk: wat verandert en wat niet
ATD analyseert hoe de rol van de instructional designer transformeert nu AI contentproductie grotendeels overneemt. De kern: generatieve AI levert snel en goedkoop een eerste opzet — maar de didactische kwaliteitsoordelen, de verbinding met werkpraktijk en de leeranalyse blijven mensenwerk. ID-professionals die zich positioneren als ‘leerarchitect en AI-regisseur’ bouwen een sterkere positie dan zij die AI mijden én dan zij die AI blind volgen. Concreet: de vaardigheden die nu het meest gevraagd worden zijn promptengineering voor leerdoelstellingen, iteratief prototypen van leeroplossingen en het toetsen van AI-output op didactische zuiverheid. Voor De Leertechnoloog: onderbouwt waarom expertise in leerontwerp onvervangbaar blijft — ook met AI als werkinstrument.
Sterke onderbouwing van de waarde van didactische expertise in een AI-gedreven markt — direct bruikbaar als positioneringsargument.
De beste AI-tools voor instructional designers in 2026
Disco.co publiceert een praktisch overzicht van AI-tools die instructional designers in 2026 productief inzetten. Drie categorieën: (1) contentontwikkeling (AI-schrijfassistenten, beeldgeneratoren voor leermateriaal, scripttools voor video); (2) assessment-design (AI-vraagbanken, adaptieve toetsen, analyse van leerresultaten); (3) leeranalyse (dashboards die patronen in leergedrag herkennen en interventiemomenten signaleren). Opvallend: de tools die de beste resultaten geven worden systematisch beoordeeld op kwaliteit van output, integratie met bestaande LMS, AVG/EU AI Act-compliance en leercurve voor nieuwe gebruikers. Nuttig als startpunt voor eigen toolselectie en als referentie bij klanten die vragen om concrete AI-tool-aanbevelingen.
Praktisch en up-to-date overzicht van AI-tools voor ID — bruikbaar als naslagwerk en in klantadviezen over toolselectie.
Workplace learning & L&D
20%
Skills Visibility Report 2026: de meeste organisaties zien niet welke skills hun mensen hebben
TalentLMS publiceert het Skills Visibility Report 2026 op basis van onderzoek onder honderden L&D-professionals en medewerkers. Centrale bevinding: in de meerderheid van organisaties zijn skills onzichtbaar — er is geen actueel en betrouwbaar beeld van wat medewerkers kunnen, wat ze missen en hoe snel vaardigheden verouderen. Gevolgen: leerinitiatieven zijn te generiek, bijscholing start te laat en de ROI van L&D-investeringen is moeilijk aantoonbaar. Aanbevolen aanpak: combineer skills-assessments bij onboarding, periodieke zelfreflectie-tools en prestatie-data om een dynamisch skillsprofiel per medewerker op te bouwen. Voor het MKB specifiek: kleinere organisaties onderschatten hoe snel skills verouderen bij digitale transitie. Dit rapport geeft aanknopingspunten om bij klanten het gesprek te starten over skills-mapping als onderdeel van een leerstrategie.
Onderbouwt de behoefte aan gestructureerde skills-aanpak bij MKB — bruikbaar als opener voor gesprekken over leerbeleid en kennisborging.
Klantsectoren & regelgeving
15%
Kabinet wil afhankelijkheid onderwijs van Big Tech afbouwen
Minister Letschert van Onderwijs schrijft aan de Tweede Kamer dat de Nederlandse onderwijssector te afhankelijk is geworden van een handvol grote techbedrijven. De kern van het probleem: vendor lock-in — geïntegreerde totaaloplossingen van Big Tech zijn zo diep ingebed dat overstappen “een forse investering en veel tijd van personeel vergt om zich te scholen in nieuwe systemen.” Risico’s die de minister benoemt: geopolitieke druk, misbruik van persoonsgegevens, onderwijskundige afhankelijkheid (“didactische keuzes worden bepaald door productkeuzes van één leverancier”). Oplossingsrichting: collectieve samenwerking, open standaarden, stimulering van Europese alternatieven en — indien nodig — eigen digitale voorzieningen. Voor leertechnologen: dit beleid versterkt de positie van open LMS-oplossingen en kleinere Europese aanbieders ten opzichte van Microsoft/Google-ecosystemen.
Beleidsmatige steun voor open en Europese leeroplossingen — relevant voor klanten in onderwijs en publieke sector die LMS-keuzes heroverwegen.
SURF en Nextcloud sluiten privacyakkoord voor de onderwijssector
SURF en Privacy Company hebben de DPIA afgerond voor Nextcloud Enterprise en geven een positief advies voor gebruik in het Nederlandse onderwijs en onderzoek. Uit de beoordeling kwamen initieel 15 privacyrisico’s naar voren — alle rond randgegevens (beheerdersaccounts, supportaanvragen, diagnostiek), niet rond gebruikersbestanden. Na onderhandelingen is een verwerkersovereenkomst afgesloten die data binnen de EU houdt en harde grenzen stelt aan gebruik van beheerdersdata. Nextcloud beschikt bovendien over een CSPN-beveiligingscertificering van de Franse autoriteit ANSSI. Praktisch belang: onderwijsinstellingen die zoeken naar een privacyveilig alternatief voor Microsoft 365 hebben nu een route met officiële SURF-goedkeuring. Dit onderstreept de bredere beleidsrichting om Big Tech-afhankelijkheid te verminderen.
Relevant voor klanten in onderwijs en publieke sector die leeromgeving buiten het Microsoft/Google-ecosysteem willen opzetten.
EdTech tools & platforms
10%
Moodle LMS 4.5: AI ingebouwd in het meest gebruikte open-source leerplatform
Moodle kondigt versie 4.5 aan met een reeks ingebouwde AI-features die het platform een significante upgrade geven. Nieuw: een AI-assistent voor cursusontwerp die op basis van leerdoelen automatisch een cursusstructuur voorstelt, een AI-tutor die vragen van lerende beantwoordt en voortgang bijhoudt, en intelligente contentgeneratoren voor tekst, quizzen en samenvattingen. Moodle benadrukt dat alle AI-verwerking volledig self-hosted kan draaien — geen data naar externe cloudproviders. Dit maakt het platform bijzonder aantrekkelijk voor organisaties die de recent aangekondigde EU-privacynormen en het kabinetsbeleid over digitale autonomie serieus nemen. Voor Moodle-gebruikers in de klantenkring: een concrete feature-sprong die de werkdruk bij cursusontwerp verlaagt zonder afhankelijkheid van Big Tech-AI.
Directe impact voor klanten die Moodle gebruiken of overwegen — 4.5 maakt AI-ondersteund platform-beheer toegankelijk zonder cloudafhankelijkheid.
MKB & organisatieleren
5%
Nationaal Groeifonds financiert verdere AI-innovatie door NOLAI
NOLAI (Nationaal Onderzoekslab voor AI in het Leren) ontvangt aanvullende financiering uit het Nationaal Groeifonds voor verdere ontwikkeling van AI-toepassingen in het leren. NOLAI richt zich op praktisch toepasbare AI-tools die lerenden en leerprofessionals ondersteunen — van adaptieve oefenomgevingen tot intelligente feedback. De extra investering maakt schaalbare implementatie mogelijk in het Nederlandse onderwijs en — potentieel — in bedrijfsomgevingen. Voor het MKB is dit een signaal dat AI in leren geen hype is maar een nationaal investeringsthema. De NOLAI-kennisinfrastructuur biedt bovendien mogelijk toegang tot tools en onderzoeksresultaten voor leertechnologen die leeroplossingen voor bedrijven ontwikkelen.
Bevestigt de nationale prioriteit van AI in leren — nuttig als contextualisering richting klanten die twijfelen of AI-leeroplossingen al ‘serieus genoeg’ zijn.
Aanbestedingen
15%
Leermiddelen ten behoeve van Koninklijke Kentalis
Stichting Koninklijke Kentalis — gespecialiseerde organisatie voor onderwijs en zorg aan mensen met een gehoorstoornis of doofblindheid — besteedt de levering van leermiddelen Europees aan. De aanbesteding omvat aangepaste leer- en hulpmiddelen afgestemd op de specifieke doelgroepen van Kentalis. Relevant voor aanbieders van gespecialiseerde educatieve materialen en adaptieve leertechnologie.
📅 Procedure: Europees openbaar
💰 Waarde: zie TenderNed
Niche-aanbesteding voor gespecialiseerde leermiddelen in zorg & onderwijs — signaal voor de vraag naar adaptieve leeroplossingen.
LMS/LXP aanbesteding Stichting Koninklijke Kentalis — procedure afgerond
Stichting Koninklijke Kentalis heeft haar Europese aanbesteding voor een Learning Management System en Learning Experience Platform afgerond (ref. LH-LMS-2022). De aanbesteding zocht één leverancier voor implementatie, beheer en onderhoud van een geïntegreerd LMS/LXP — initieel voor 4 jaar met verlengopties van 2×2 jaar. Inschrijving sloot 19 februari 2026 via een Europese openbare procedure. Interessant precedent: gespecialiseerde zorg- en onderwijsorganisaties kiezen steeds vaker voor gecombineerde LMS/LXP-oplossingen waarbij de leerervaring centraal staat naast compliance-functionaliteit.
📅 Sluitingsdatum: 19 februari 2026
💰 Looptijd: 4 jaar + 2×2 jaar optie
🏆 Winnaar: zie TenderNed voor gunningsbeslissing
Marktinzicht over LMS/LXP-keuzes in gespecialiseerde zorg/onderwijs-omgevingen — geeft beeld van wat de markt vraagt aan gecombineerde platform-functionaliteit.