AI in leren & kenniswerk
35%
Microsoft AI in Education Report 2026: 92% gebruikt AI, maar 77% zonder formele training — de implementatiekloof is het echte probleem
Microsoft publiceerde op 24 juni de derde editie van het jaarlijkse AI in Education Report. Opvallendste bevinding: 92% van studenten en opleiders gebruikt AI voor leeractiviteiten, maar 77% heeft nog nooit formele AI-training ontvangen. 87% van opleiders vindt effectief en verantwoord AI-gebruik ‘belangrijk’ — maar de formele begeleiding ontbreekt structureel. Microsoft kondigt een nieuwe golf gratis AI-tools aan voor onderwijs, ontworpen op basis van onderwijskundige feedback en leerwetenschap. De kernboodschap is niet de overbodige vraag ‘hoort AI thuis in leren?’, maar: scholen hebben nu praktische ondersteuning nodig om het goed te doen. Dit signaal geldt direct voor MKB-organisaties: AI-gebruik loopt voor op formele training — de leertechnoloog vult precies dat gat.
Dit cijfermateriaal (92% gebruik vs. 77% zonder training) is hét argument voor maatwerktraining — direct bruikbaar in elke klantpresentatie of LinkedIn-post over AI-geletterdheid in de organisatie.
IDC: AI skills gap kost de mondiale economie $5,5 biljoen — 90% van organisaties ervaart kritisch tekort
IDC schat op basis van nieuw onderzoek dat ruim 90% van mondiale organisaties te maken heeft met kritische AI-vaardigheidstekorten, met een economische schadepost van maximaal $5,5 biljoen door vertragingen, omzetderving en verminderd concurrentievermogen. Slechts een derde van organisaties voelt zich echt klaar voor AI-gedreven werkmethoden. Terwijl 94% van CEO’s en CHRO’s AI als topvaardigheid bestempelt voor hun medewerkers, heeft slechts 35% de medewerkers effectief voorbereid. AI-blootgestelde functies evolueren 66% sneller dan niet-blootgestelde rollen en leveren gemiddeld 56% hogere lonen op. De kernboodschap: organisaties missen geen AI-tools, maar ‘applied workforce fluency’ — de vaardigheid om AI structureel toe te passen in het dagelijkse werk.
Krachtig cijfermateriaal om de urgentie van AI-geletterdheidsoplossingen te onderbouwen bij directieleden in het MKB die twijfelen of leerinvestering nu al nodig is.
Workplace learning & L&D
20%
TalentLMS Speed-to-Skill rapport: de skills gap beweegt sneller dan organisaties kunnen bijhouden
TalentLMS publiceerde half juni het Speed-to-Skill rapport, gebaseerd op 1.500 respondenten (964 managers en 536 medewerkers). Centrale bevinding: slechts 16% van bedrijven zegt vaardigheidsontwikkeling snel genoeg te kunnen opstarten als nieuwe behoeften ontstaan. Tegelijkertijd geeft 70% aan dat medewerkers snellere manieren nodig hebben om vaardigheden in de praktijk te oefenen. Bijna de helft (47%) zegt dat hun huidige functievaardigheden in de afgelopen vijf jaar verouderd zijn geraakt. AI versnelt dit patroon: 36% van managers zegt moeite te hebben bij te houden hoe snel AI de vaardigheidseisen van hun team verandert. Het grootste obstakel blijft tijdgebrek — medewerkers bouwen vaardigheden steeds vaker op door het werk zelf te doen (53%) in plaats van via formele programma’s.
Dit rapport benoemt exact waarom kortcyclische, praktijkgerichte leeroplossingen effectiever zijn dan langdurige programma’s — jouw positionering in een notendop met externe databron.
SHRM State of AI in HR 2026: HR-professionals lopen achter op AI-regels die al gelden in hun eigen staat
Het SHRM State of AI in HR 2026 rapport onthult een zorgwekkende blinde vlek: 19 van de meest bevolkte Amerikaanse staten hebben inmiddels AI-wetgeving voor werkgevers ingevoerd, maar 57% van HR-professionals in die staten is niet op de hoogte van die regelgeving. Tegelijkertijd ziet SHRM dat HR-leiders de toegevoegde waarde van AI steeds meer erkennen — voor recruitment, prestatiebeheer en leerontwikkeling. De biggest barrier: het gebrek aan vaardigheden en kennis binnen de HR-afdeling zelf. Organisaties die AI in HR succesvol inzetten, combineren technologie met menselijk oordeel en expliciete governanceafspraken. Opvallend: het rapport bevestigt dat AI-adoptie in HR het meest succesvol is wanneer er een interne L&D-strategie is die medewerkers begeleidt in het gebruik — technologie alleen is niet voldoende.
Bevestigt dat AI-adoptie in HR zonder begeleidende leeraanpak structureel mislukt — opening voor de positionering van jouw leeroplossingen als noodzakelijke aanvulling op elk AI-implementatietraject.
Klantsectoren & regelgeving
15%
EU AI Act augustus 2026: Digital Omnibus verzacht verplichtingen maar handhavers starten 2 augustus — wat betekent dit nu?
De EU AI Act nadert een kritieke mijlpaal: per 2 augustus 2026 starten de Nederlandse markttoezichthouders met handhaving van artikel 4 (AI-geletterdheid) en artikel 5 (verboden AI-praktijken). De Digital Omnibus — een politiek akkoord bereikt op 7 mei 2026 — verzacht de formulering van de AI-geletterdheidsplicht, maar schaft haar niet af. Wat verandert er concreet? De geletterdheidseis blijft een inspanningsverplichting per rol; de handhavingsdrempel wordt iets pragmatischer maar de documentatieplicht (wie heeft welke training gevolgd?) blijft bestaan. Tegelijkertijd treedt de revisie van de AI Act-tijdlijn in werking: de verplichtingen voor hoog-risico AI-systemen worden uitgesteld, maar dat raakt het MKB nauwelijks — de geletterdheidsplicht voor dagelijks AI-gebruik geldt gewoon. Met minder dan zes weken tot de handhavingsdatum is dit één van de scherpste deadlines van dit jaar voor elke organisatie die medewerkers met AI laat werken.
De handhavingsdeadline van 2 augustus geeft jou een concrete aanleiding om MKB-klanten nu te benaderen met een aanbod voor AI-geletterdheidsmodules — compliance als ingang voor leeroplossingentraject.
VCA 2026/6.1 treedt 1 juli in werking: wat zijn de concrete verschillen met de oude versie?
Vanaf volgende week woensdag (1 juli 2026) worden alle VCA-audits uitgevoerd op basis van het vernieuwde schema 2026/6.1. VCAnieuws.nl zet de concrete wijzigingen op een rij. De grootste verschuiving: van proceduregericht naar gedragsgericht. VCA 2026/6.1 sluit aan bij de VCA Module Gedrag (VCA-MG) en verwacht aantoonbaar veiligheidsgedrag in de praktijk — niet alleen op papier. Nieuw toetspunt: leiderschap en voorbeeldgedrag van leidinggevenden is nu expliciet onderdeel van de audit. Praktisch gevolg: bedrijven die veiligheid al goed op orde hebben, moeten nu beter kunnen aantonen en zichtbaar maken wat ze doen. Persooncertificeringen (B-VCA, VOL-VCA) zijn ongewijzigd — medewerkers hoeven geen herexamen. Voor klanten in bouw, techniek en industrie is dit een directe aanleiding om de interne VCA-training opnieuw te bekijken.
De nadruk op gedrag en leiderschap in de nieuwe VCA past perfect bij e-learningmodules over veiligheidscultuur — sterker argument dan compliance-alleen voor technische MKB-klanten.
EdTech-tools
10%
Articulate Rise 360 AI-assistent gereviewed: wat werkt, wat niet — eerlijke afweging voor instructional designers
Maestro Learning publiceerde een gedetailleerde review van de AI-functionaliteiten in Articulate Rise 360. De review behandelt alle recente AI-toevoegingen: Magic Text Import (tekst word-for-word omzetten naar blokken), Magic Quiz Import (vragen importeren met behoud van originele tekst), Magic Lesson Import (een heel document omzetten naar lesstructuur), de AI Course Draft met instelbare tijdsduur, en automatische beeldextractie uit brondocumenten. Conclusie van Maestro: de Rise AI-assistent is het meest waardevol als ‘eerste schets’-tool — het versnelt de initiële structuuropbouw aanzienlijk, maar vereist altijd didactische review en aanpassing door de instructional designer. De AI produceert consistente structuren maar geen didactisch doordachte leerpaden. Vertaald naar de praktijk: jij levert de waarde die AI niet kan — vakinhoud, context en leerkundige keuzes.
Praktische referentie voor het positioneren van de instructional designer als onmisbare aanvulling op AI-authoring tools — bruikbaar als onderbouwing in offertes en klantvragen over ‘kan AI dit niet gewoon doen?’.
MKB & ondernemerschap
5%
AI-adoptie in het Nederlandse MKB bijna verdubbeld naar 67% — maar centrale aanpak en beleid ontbreken nog
AI-adoptie in het Nederlandse MKB is de afgelopen drie jaar bijna verdubbeld: van 34% in 2023 naar 67% in 2026. Tegelijkertijd ontbreekt een centrale aanpak bij de meerderheid van MKB-bedrijven: de focus ligt primair op technologie in plaats van op procesverbetering. Zogenaamd ‘schaduw-AI’ neemt toe — medewerkers gebruiken AI-tools zonder beleid, zonder dataframeworks en zonder compliance-overzicht. Dit levert op korte termijn snelheidswinst maar creëert op middellange termijn serieuze risico’s. De kloof tussen vroege adoptie en verantwoord gebruik biedt directe kansen: organisaties die alleen tools inzetten zonder medewerkers te begeleiden, ervaren al frustratie. Precies daar ligt de waarde van maatwerkoplossingen voor AI-geletterdheid en verantwoord gebruik.
Het Nederlandse MKB adopteert AI sneller dan het begeleiding biedt — directe legitimatie voor het aanbod van AI-geletterdheids- en implementatietrainingen aan jouw doelgroep.
Aanbestedingen EdTech & L&D
15%
Hogeschool van Amsterdam aanbesteedt nieuw LMS als SaaS-opvolger voor Brightspace — contract tot €2,7 miljoen
De Hogeschool van Amsterdam (44.634 studenten) heeft een Europese openbare aanbesteding uitgeschreven voor een nieuw Learning Management Systeem als SaaS-oplossing, ter vervanging van het huidige Brightspace LMS dat in 2026 afloopt. De geschatte contractwaarde bedraagt €2.678.040 excl. BTW voor een initieel contract van vijf jaar (€535.608/jaar), gebaseerd op €8–12 per student per jaar. Het contract kan worden verlengd tot maximaal 2036 onder dezelfde voorwaarden. Vereisten: volledige integratie met bestaande systemen, support voor implementatie en datamigratie, ondersteuning van zowel regulier onderwijs als professionele ontwikkeling en Lifelong Learning (LLO). Dit is een aanwijzing dat ook grote onderwijsinstellingen hun LMS-keuze heroverwegen als licentiecontracten aflopen — een marktpatroon dat zich ook bij MBO’s en bedrijfsacademies voordoet.
🏢 Opdrachtgever: Hogeschool van Amsterdam
💶 Waarde: €2.678.040 excl. BTW (5 jaar)
🏆 Gegund aan: n.v.t. (actief)
Laat zien dat LMS-aanbestedingen in het hoger onderwijs substantieel zijn — marktsignaal dat ook MBO’s en bedrijfsacademies vergelijkbare trajecten doorlopen en daarin begeleiding zoeken.
PDG Opleidingen — ROC van Amsterdam-Flevoland en Voortgezet Onderwijs van Amsterdam gegund
ROC van Amsterdam — Flevoland en Voortgezet Onderwijs van Amsterdam heeft een opdracht gegund voor PDG Opleidingen. PDG (Pedagogisch-Didactische Getuigschrift) zijn beroepskwalificerende opleidingen voor onderwijsprofessionals. De aanbesteding omvat de inkoop van opleiding en scholing voor medewerkers van de instelling. Dit is een voorbeeld van hoe grote onderwijsinstellingen opleidings- en scholingsopdrachten via Europese procedures aanbesteden — ook voor interne medewerkersontwikkeling. Relevantie voor De Leertechnoloog: mbo-instellingen hebben naast student-gerichte leeromgevingen ook actief behoefte aan professionele ontwikkeling van hun eigen medewerkers, inclusief didactische bekwaming — een niche die aansluit bij het aanbod van instructional design en e-learningontwikkeling.
🏢 Opdrachtgever: ROC van Amsterdam — Flevoland
💶 Waarde: n.b.
🏆 Gegund aan: n.b.
Bevestigt dat mbo-instellingen didactische scholing voor eigen medewerkers actief aanbesteden — niche die raakvlak heeft met e-learningontwikkeling en instructional design voor onderwijsprofessionals.
Brokerdienstverlening opleidingen gegund — overheid consolideert opleidingsinkoop via centrale broker
Een overheidsdienst heeft een opdracht gegund voor brokerdienstverlening op het gebied van opleidingen. Brokerdienstverleners fungeren als tussenschakel tussen opdrachtgever en opleidingsaanbieders — ze bundelen vraag, screenen aanbieders en regelen contractbeheer. Dit type aanbesteding laat een structurele trend zien: grote organisaties externaliseren de inkoop en het beheer van hun opleidingsportfolio. Voor kleinere leertechnologie-aanbieders is dit een signaal dat directe klanttoegang via inkoopbrokers verloopt — relevant om te weten bij het opbouwen van een partnernetwerk of het positioneren als gespecialiseerde aanbieder naast generalistische brokers.
🏢 Opdrachtgever: zie TenderNed
💶 Waarde: n.b.
🏆 Gegund aan: n.b.
Signaal dat de weg naar overheidsopdrachten voor opleidingen steeds vaker via brokerdienstverleners loopt — relevant voor het besluit wel of niet partner te worden bij bekende brokers in de publieke sector.